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宿題をする子としない子の違い:早稲田育英柴又教室


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 学校の宿題にしても、塾の宿題にしても

やらないで来る生徒さんは、

申し訳ないのですが、成績はいまいち、の場合が多いです。

 

宿題に対する意識、家庭で勉強をする、という意識

これらが無いとなかなか成績はきびしいです。

 

宿題をする、勉強をする意識はどこから来ているか

というと、やはりお母様やお父様の意識から

来ているものだと思います。

 

よく「東大生はリビングで勉強していた。」などという

アンケート結果が話題になりますが、

このリビングで勉強をした、という意味は、

お母様やお父様が、お子さんが宿題や勉強しているところを

きちんと見ていた、あるいは寄り添っていた、という意味であって、

親はどうでもよくて、ただリビングで勉強しさえすれば

優秀になるんだ、という解釈とは違うと思います。

 

 

つまり、お子さんに対して「勉強しなさい。」と強い口調で

指示するのがよいのか、あるいは、「一緒に勉強しよう。」と

テレビを消して、リビングのテーブルに並んで座るのか。

ここが宿題をやる又は、勉強をやる子供になるかならないかの

境目だと思います。

 

ずっと「一緒に勉強しよう。」ということではなく、

ある程度になれば、離席しても構わないのですが、

”気持ちは、いつも隣にいるよ”という

無言のメッセージは、あるべきだと思います。

 

それは、勉強をやっているかどうか監視する、という意味ではなく、

いつでもサポートするからね、という意味です。

 

お母様やお父様のサポートがなくても出来ている

お子さんはいるでしょう。

でも、そういうお子さんは例外中の例外です。

その子をスタンダードにしてしまうと、

問題が見えなくなってしまいます。

 

出来ない子、やらない子、そういうお子さんを

どううやって、勉強するようにさせるか、

それは簡単です。上記のようなお母様やお父様の

暖かいサポートさえあれば、誰だって

ご家庭で宿題をし、勉強をする子になります。

 

大事なことは、自分ひとりで勉強をするようなお子さんは

スタンダードではない、ということです。

自分のお子さんだけが、宿題をしない、勉強しない、

ということではありません。

みんな勉強しないんです。

だからこそ、どうか、お子さんに寄り添って

一緒に宿題や勉強をしていただきたいのです。

 

最初の5分程度、あとは「終わったら見せてね。」

それだけで充分です。

そうすれば、必ず宿題をし、勉強をする子に変わっていきます。

 

 

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